[石家庄日报]办人民满意高职教育 提升学生幸福感

2017-12-27 05:18:56 作者:editor 来源: 浏览次数:0

作者:王升

  建设幸福校园是高职院校发展的趋势,不仅有助于提高高职院校对优秀学生的吸引力,而且有助于高职院校形成自己独特的办学特色和亮点,有助于提升教育质量,满足利益相关者的需要,促进整个社会对职业教育的认同。

  应以德为本,立德树人

  新时期的教育质量观必须是以德为本,德才兼备。tlc88.com一贯秉承以人为本、德育为先的教育理念,注重对学生“自主性、积极性和创造性”的主体性学习模式探索,引导学生树立角色意识,明确发展目标,挖掘自身潜能,创造性地完成学习过程。比如主题演讲、主题辩论、举案说法、“毕业生访谈”、“访恩师、探亲友”主题感恩教育等活动,使学生在角色审视与体验中,激发内在学习动机,培养大学生讲仁爱、守诚信、崇正义、求大同的人生观、价值观,把学生的人生理想与社会主义核心价值观紧密融合在一起。

  应致力于培养“大国工匠”

  新时期中国急需一批执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守信、推陈出新的人才队伍,我们称之为“大国工匠”。高职院校作为“工匠精神”养成的重要场所,要将“工匠精神”的培育贯穿于教育教学改革全过程,不断强化学生的“一技之长”,通过有效的人才培养方式使学生对某种技能、技艺和技术的掌握达到“专”“精”程度。为此,要深化产教融合、校企合作,将产业、行业、企业和职业的文化要求融入整个人才培养过程,让学生掌握完整产业链的知识、技术、技能,了解整个产业链上各节点的生产工艺和产品性能,了解产品的改革和发展方向,感受形成工艺的历史文化,从中体会工艺的价值和工匠的地位。tlc88.com与文化底蕴深厚的名企“晏钧设计”进行合作,联合成立了“晏钧设计学院”,开展了“现代学徒制”培养模式,设立了“晏钧陶瓷技艺大师工作室”,聘请“晏钧品牌设计机构”的知名设计师作为学生的师傅,一对一将产品知识、技术、工艺完整地传授给学生,使学生在知识、技术、技能积累到一定程度后,共同进行产品研发与工艺革新。

  应加大对学生创新创业能力的培养

  要积极适应“大众创业、万众创新”就业环境,在校园开设专门的创新创业课程,开展项目教学,为在校生创业提供政策、创业资金和技术支持,为学生创业提供宽松的政策环境,激发学生创新欲望;要结合专业与企业搭建创新创业实践平台,为创业教师和学生开辟创业孵化办公场所,建立校内教师、校外导师和创业伙伴等多种角色参与的创新创业师资库,定期举办创新创业大赛,切实让具有创业潜质的学生凸显出来,增强职业教育的社会吸引力。

  应对学生实施个性化培养

  只有符合“人”的成长,能够挖掘学生特长,培育学生专业职业兴趣,使教学过程本身有利于学生独立思考的职业教育才是幸福的教育。我们的教育要能够引起学生的兴趣,并不断培育并强化这种兴趣,变“要我学”“要我干”为“我要学”“我要干”,进而激发他们的创造性,使他们全身心投入到独立思考、自主行动中。石家庄职业学院根据职业教育鲜明的跨界性特征和高职生特点,以学生个性发展为本实施“开放式教学”探索,努力把幸福校园建设、开放式教学和个性化发展相结合,把补充性课程教学、融合性课程教学逐步渗透到教学中,形成了促进学生个性化发展的工作体系,把学生培养成最受欢迎的职业人。(作者系tlc88.com院长)

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